《一只窝囊的大老虎》PPT精品课件下载

部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》PPT精品课件下载，共14页。

学习目标

1.会认“囊、羡”等7个生字,读准“露、角”等5个多音字,会写“班、殷”等14个字,会写“文艺、表演”等词语。

2.在不理解的地方作批注,借助批注进行阅读。

3.借助描写“我”动作、语言、神态的句子,说出“我”心情的变化及变化的原因。

4.结合生活经验说说“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。

探究新知

任务驱动一：自读课文,整体感知,理清顺序。用自己喜欢的方式读课文,思考课文主要写了一件什么事,是按什么顺序写的。请在小标题下填上相应的自然段序号。

课文是按事情的发展顺序写的。

渴望演出→排练节目→狼狈演出→寻找根源

任务驱动二：分小组交流。回顾方法,提出问题,对课文作出批注。我们可以从哪些角度对课文作批注呢?(疑问、联想、写法、语言、感受、启发等)认真读课文,对不理解的地方进行批注,尝试解答,并进行交流。

预设1:为什么要说“一只窝囊的大老虎”?什么是“窝囊”?

预设2:班主任为什么“看了我半晌才下决心说:‘就这样吧,你扮老虎。’”?

预设3:什么是“豁虎跳”?

预设4:为什么说老师通情达理?

预设5:观众们为什么哄堂大笑?“我”的演出真的砸锅了吗?

预设6:整个过程中,“我”的心情有什么变化?为什么会产生这些变化?

梳理总结答疑:大家的批注主要是针对哪些方面提出来的?(课文题目、内容、写法等)

任务驱动三：分小组合作。深入课文,体会“我”的心情变化。

1.圈画出课文中描写“我”的动作、语言、神态的语句。整个过程中,“我”的心情有哪些变化?完成课文后第二题的表格。

2.相互交流,想想还可以从哪些方面对自己的批注进行整理、补充、修改。

3.合作朗读课文中描写排练节目和演出的两部分内容。

任务驱动四：课堂延伸。结合生活经验说一说“我”的演出窝囊吗,可以怎样开导“我”。

可采用角色扮演的方式,让一位学生扮演“我”,结合课文说说演出后的心情;让另一位学生扮演安慰者,尝试开导对方。

近义词辨析:“充分”和“充足”

【相同点】这两个词都是形容词,都形容事物足够,不缺乏。

【区别】“充分”侧重于程度或限度方面,有时指足够,常形容理由、信心等抽象事物;有时指尽量,完全,常形容休息、利用等行为。“充足”着重指数量足够,能满足需要,常形容物品、资金、光线、空气等;有时也形容理由、论据等抽象事物。

【例句】1.我们有充分的理由反驳对方的错误观点。2.今年雨水充足,肯定会有一个好收成。

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