《大雁归来》PPT课件(第2课时)

部编版七年级语文上册《大雁归来》PPT课件(第2课时)，共29页。

上节课,我们初步感知了课文的语言风格,了解了大雁习性,厘清了课文的说明顺序。这节课,我们将继续跟随作者,深入了解大雁,感受作者的情怀,理解课文的思想内涵。接下来,让我们听雁声,观雁行。

聚焦声音描写,分析大雁的形象。

1.引导学生找到描写大雁声音的段落,自由朗读。

(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。(第4段)

(2)从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。……那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。(第6段)

(3)通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。于是,人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身,或是寻找失散的子女的父母。(第7段)

(4)然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的闲谈。(第9段)

2.小组讨论:作者是如何精妙地描写大雁之声的?

 (1)用修饰语描摹声音:

“刺耳的”“一阵急促的混乱的” “激烈”“深沉的”“一些模糊的”“声调忧郁”这些词语在准确表现出大雁声音特点的同时,还表现出大雁声音的变化。

 (2)时空转变区分声音:

“很长一段时间都是静悄悄的”“然后”“突然间”“随后”“渐渐”写出了声音由静到动,再由动到静的层次感。

 (3)运用修辞手法美化声音:

“低语”“问好”“邀请”“辩论”“发言”“喧闹”“闲谈”等词,运用了拟人的修辞手法,表现了大雁的活泼可爱,大雁归来后的快乐,极具趣味性和画面感。

(4)间接描写:

用动作暗示声音:“扇动翅膀”“蹼的划动”都是动态描写,表现了声音的来源和变化。

(5)运用对比手法突出声音:

将沙锥鸟、猫头鹰、蹼鸡较小的声音与大雁的声音进行对比,突出大雁叫声喧闹、刺耳的特点。

总结:使用修饰语描摹声音;按一定顺序描写声音;运用修辞手法美化声音;间接描写衬托声音;用对比手法突出声音。

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