《谈创造性思维》PPT优质教学课件

部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT优质教学课件，共26页。

学习目标

1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。

2.厘清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的关系。

3.联系学习和生活实践,鼓励学生独立、自由地思考,有意识地培养学生的创造性思维能力。

罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问,著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。

（一）指导学生自读课文,整体感知。

1.此文以一个问题作为开头,这种引出下文的方式有什么好处?

①通过一个图表问题开启全篇,启发读者思考,使抽象的议论具体化、形象化,通俗易懂,易于使人接受,并激发读者的阅读兴趣。

②对答案的选择进行分析,让读者明白看图形的角度不同,得出的答案也会不同,为下文提出论点作了铺垫。

2.浏览课文第1—3段,思考:课文开篇从作者分析一个问题的答案入笔,否定了哪种思维模式?这种思维模式有什么弊端?作者倡导哪种思维方式?

否定了“正确答案只有一个”的思维模式。

在这种思维模式的影响下,如果找到一个正确答案,就容易让人止步不前,限制自己的创新思维。

作者倡导“正确答案不止一个”的思维方式,也就是倡导要有创造性思维。

3.跳读课文第3—12段,思考:围绕“创造性思维”,作者提出了哪几个方面的问题?

(1)创造性思维又有哪些必需的要素?

(2)创造性思维是否任何人都具备呢?

(3)是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

课堂小结

此文运用了举例论证、引用论证的论证方法,逐层深入地论证了怎样才能成为一个有创造性的人,使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性。创新是思想火花的迸射,是人类前进的动力,人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿人从树上下来,直立行走是创新;瓦特改良蒸汽机是创新;爱因斯坦发现了相对论也是创新。二十一世纪是创新的世纪,让我们张开创新的翅膀,在开放的世界中任意翱翔,老师相信,不久的将来,你们的思维定会熠熠闪光。

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