《谈创造性思维》PPT免费教学课件

部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT免费教学课件，共27页。

学习目标

1.能在分析文章结构的基础上理解本文的中心论点 

2.理解议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法

3.理解创造性思维在实际生活中的重大意义

晓常识

罗迦·费·因格。

著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。

知背景

许多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考问题。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

识文本

1.阅读课文，分析本文的结构。

一（1～3）提出问题，引出观点:事物的正确答案不止一个。

二（4～12）分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。 

三（13）解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。

2.本文论述了哪几个问题？

（1）事物的正确答案不止一个。

（2）创造性思维必须具备的条件。

（3）是否人人都有创造力。

（4）怎样成为有创造性的人。

重点探究

1.作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？

不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？

因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。

3.归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？

（1）有渊博的知识；

（2）有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识；

（3）持之以恒地进行各种尝试。

4.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两 个事例？有什么作用？

谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。

罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

作用：具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。

5.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？

“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

6.有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？ 

我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现并发挥潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。

7.做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

课堂总结

本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。

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