《怀疑与学问》PPT优秀课件下载

部编版九年级语文上册《怀疑与学问》PPT优秀课件下载，共29页。

学习目标

1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系

2.分析论证方法及其作用，品析论证语言特点

3.理解“怀疑”对做学问的重要性，理解文章主旨

晓常识

顾颉刚（1893-1980），原名诵坤，字铭坚。

江苏苏州人。

我国现当代史学家、民俗学家。

著有《三皇考》《汉代学术史略》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。

识文本

1.阅读课文，找出本文的中心论点。

中心论点：治学必须有怀疑精神。(“学则须疑”）

2.文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？

引用古代学者的名言。既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，增强了论点的说服力。

重点探究

1.本文有几个分论点，分论点之间是什么关系？

两个分论点：

（1）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

（2）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

分论点之间是递进关系。

2.分论点与总论点之间有何联系？

做学问必须有怀疑精神（引用名言“学则须疑”）

1.怀疑是消极方面辩伪去妄的必要步骤。

2.怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

3.文章第3段在文章中起到哪些作用？

（1）引出下文，使文章上下紧紧相连。

（2）形成层递，使文章论说深入一步，进了一层。

（3）铺石垫基，使文章的说服力增强。

4.第4段和第5段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段的内容有何不同？

第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第5段则说“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。

第4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”，第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”

5.怀疑有哪几个步骤？这几个步骤能否调换？

6.作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？

第1句提出论点；

第2、3句从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学；

第4、5句从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来；

第6—12句举例论证论点。

课堂总结

治学必须有怀疑精神 （“学则须疑”）

1.怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤

①对于传说不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。主要用举例论证的方法。

②对于不论哪一本书,哪一种学问都要经过自己的怀疑，辨别是非。主要用道理论证的方法。

2.怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。（用道理论证和举例论证的方法）

… … …

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