《中国人失掉自信力了吗》PPT教学课件(第2课时)

部编版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》PPT教学课件(第2课时)，共26页。

上节课我们感知了文章内容，弄清了文章的脉络，初步认识了鲁迅杂文的特点。这节课我们详细解读一下这篇文章的内涵。

合作探究

1.“中国的脊梁”指的是什么人？

(1)指埋头苦干的人……；

(2)这是比喻的说法。

他们使中国挺立起来， 他们这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。

2.“埋头苦干的人” “拼命硬干的人” “为民请命的人” “舍身求法的人”各指什么样的人？

埋头苦干的人

指那些为了国家、民族的利益而执着于某一项事业，不畏艰险、奋斗不息的人。

拼命硬干的人

指那些揭竿而起、斩木为兵的农民领袖和精忠报国、壮怀激烈的民族英雄。

为民请命的人

指为老百姓请求保全性命或解除疾苦的人。

舍身求法的人

指追求某一种规范（诸如公平、正义等），不惜牺牲性命的人。

3.文中作者指出应如何评价中国人 ？

“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”

4.如何理解文中的“脂粉” “筋骨和脊梁”“状元宰相”“地底下”等词语在文中的意思？ 

脂粉指美化、伪装； 

筋骨和脊梁指精神、品质、人格、操守等； 

状元宰相指当时国民党反动政客及御用文人； 

地底下指当时还处于地下斗争状态的革命力量。 

5.你还能举出一些具体事例来证明作者的观点吗？

“九一八”事变后，中国共产党于9月20日和22日连续发表宣言，提出“组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义的侵略”的战斗口号。

在党的号召和领导下，全国掀起声势浩大的抗日运动，坚决反对蒋介石的不抵抗政策。

1931年9月至12月，曾发生三次规模很大的学生请愿运动。

6.鲁迅提出的“要自己去看”，有何深意？这对我们今天观察社会有何价值？

中国历代统治者为了“愚民”，惯用“以假盖真”伎俩：正史——为帝王将相作家谱，掩盖“中国脊梁”的光辉；现代统治者——“摧残 ”“抹杀”战斗着的革命者。

在各种思潮泛滥的今天，我们特别需要那种鲁迅式的特立独行的心力、智慧和洞察力，从而拨开迷雾，把握真实。 

课堂小结

概括主题

本文按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳、作出结论的顺序逐层推进。通过驳论证批驳了对方的论点，通过正面立论间接反驳了对方论点，批驳了“中国人失掉自信力”的错误论调，鼓舞了民族的自信心。

这篇驳论文明确指出中国人的绝大部分没有失去自信力，它极大的鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者的一颗爱国赤子之心。

写作特色

驳立结合，论证严密。

对方的论据也是事实，错误在于这些论据只是一部分事实，不是全部事实，不能一概而论。悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性结论，犯了以偏概全的错误。作者从驳论入手，又驳又立，紧密结合。课文先直接反驳对方错误论点，是驳论。紧接着再间接反驳错误论点，从正面立论，从而使对方论点不攻自破。

语言凝练，尖锐犀利。

这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。例如，在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联……一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满了嘲讽意味。“总”表现出一副自我炫耀、夜郎自大的样子，“只”表现出一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象，“一味”表现出沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐辛辣的语言，栩栩如生地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。

巧用修辞，形象贴切。

作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿词等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿词，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”等词语，显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分。

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