《灯笼》PPT课件下载(第1课时)

部编版八年级语文下册《灯笼》PPT课件下载(第1课时)，共27页。

在电灯尚未出现和普及的时候，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫的散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期作者的情怀。

学习目标

1.积累重点字词，概括文章的主要内容。（重点）

2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。（难点）

3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（素养）

知识备查

作者介绍

吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大读者的喜爱。

背景资料

本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。

整体感知

课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些事可分为哪几个方面？

①挑着灯笼接祖父

②接过母亲递给的纱灯上下学

③乡俗还愿时，村口红灯高照

④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦

⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂

⑥在纱灯上描红

⑦由宫灯、唱词联想汉献帝

⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿

作者表达的情感，在全文各段有怎样的变化？

总的感情基调：深情，激情。

早年乡村生活——深情

历史人物和历史事件——激情

示例：“数燎原的一把烈火！”——高亢、激越

精读细研

连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对灯笼的情有独钟。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

运用拟人和比喻的修辞手法，形象地表达出“我”与灯笼结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。

提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火；村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。

运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用概述的写法，写出了灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼如数家珍，非常喜爱。

第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？

1.丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免在叙事过程中行文的单调、呆板。

2.激发读者的阅读兴趣。

3.引出下文对灯笼的回忆。

文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？

不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡，没有新意。

第4段用一句话独立成段，在文中有何作用？

起过渡（承上启下）及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话独立成段，突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。

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