《安塞腰鼓》PPT下载(第2课时)

《安塞腰鼓》PPT下载(第2课时)-第一PPT
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部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT下载(第2课时),共29页。

上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及独特的魅力,感受了长短句式交错使用的节奏美、韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢?请跟随老师走进今天的课堂。

精读细研

安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢?

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

“呆呆的”运用拟人的修辞手法,形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”,与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比,同时也为下文写腰鼓表演蓄势。

作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独立成段有什么作用?

将人物直接推到读者面前,兀立于天地之间,令人为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。

安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢?

当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

中国西北相对贫穷落后,在这里生活着的人们,为什么能将自己的腰鼓敲得这么响?

因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量,更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望!因此,当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候,人们的思想得到升华,人们不由得用新的眼光认识这个世界,看待眼前的生活:落后是暂时的,贫穷也并不可怕,只要生命在有力地搏击,就一定会迎来新生活的曙光!

合作探究

课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾,有怎样的表达效果?

开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑,安然不动,“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像热闹后突来的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”,情境突变,读来感觉异样陌生,正是作者追求的表达效果。再联系全文看,开篇说一群后生,腰鼓“呆呆的,似乎从来不曾响过”,表现了一种“静”的氛围;接下来是文章的主体,一直写腰鼓激情喧响;到最后鼓声“戛然而止”,这样由静到响,再由响到静,文章起伏跌宕,结构回环完整。

中国西北相对贫穷落后,作者为什么这样歌颂西北汉子?

西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日就不遥远。

概括主题

作者以激情四射的语言,描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力,赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民,更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态,催人奋进。

写作特色

形象像诗一样生动。

一是“安塞腰鼓”,这是物的形象;二是“一群茂腾腾的后生”,这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象征,如今在作者笔下仿佛是活生生的形象,有生命,有灵性,有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏,但他们竟能散发出强大的生命力,跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作者用诗意的眼光,看出他们身上的激情与活力,看到他们生命的质量。

多种表达方式的综合运用。

首先,静态描写与动态描写相结合,真实描写与想象描写相结合,既呈现了安塞腰鼓的表演画面,又激发了读者的想象。

其次,课文中多处使用议论和抒情的语句,揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。

… … …

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