《马说》PPT免费课件(第2课时)

部编版八年级语文下册《马说》PPT免费课件(第2课时)，共18页。

追本溯源，体会寓意。

(1)查阅资料，了解背景。

韩愈《马说》真的仅仅是在谈论千里马的悲惨遭遇和“食马者”的愚妄无知吗?“阅读提示”中说：“作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：‘世有伯乐，然后有千里马。’作者能有这样的认识，与他的经历有关……本文可以说是他的一篇‘不平则鸣’之作。”

根据“阅读提示”,自己动手查阅有关书籍和网络资源，了解韩愈年轻时的人生际遇，理解韩愈写作此文的真实意图。

《马说》大约作于贞元十一年(795)至十六年(800)之间。当时韩愈初登仕途，很不得志。曾经三次上书宰相请求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”,“足三及门而阁人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，不被重用， 再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，贤能之士不受重视，郁郁不得志。

《爱莲说》以花喻人，托物寓意，通过描写莲的形象和品质，歌颂莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人格，及对追名逐利的世态的厌恶。

与《爱莲说》相同，韩愈在《马说》中表面上说的是千里马，实际上是喻指自我，在说自己，以此表达不平之气。

《马说》借千里马的遭遇批评统治者的浅薄愚妄、不识人才，表达强烈的愤懑和不平之感。

《马说》以千里马自喻，希望统治者能识别人才，不拘一格重人才，使他们能够充分发挥才能。

小结：本文通篇运用托物寓意的写法，将人才比作“千里马”,愚妄浅薄、不识人才的统治者比作“食马者”,以千里马不遇伯乐比贤才难遇明主，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。将自己怀才不遇的悲愤，还有日趋没落的中唐社会现实全部揭示出来，甚至写尽了整个封建时代有志难伸的文人的命运。

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