《枣儿》PPT优秀课件下载

部编版九年级语文下册《枣儿》PPT优秀课件下载，共21页。

学习目标

1.运用剧本阅读策略自读课文，理解剧本内容。

2.把握人物形象特征，理解人物内心，尝试表演。

作者介绍

孙鸿，女，汉族。1964年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师，教授职称，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位；2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。

梳理故事情节，把握戏剧冲突

阅读剧本，说说该剧主要讲了一个什么故事。先总说，再分6个片段说。

全剧以“枣儿”为线索，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲切交往，巧妙地串起现实与回忆、思念与盼望 ，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国现代化进程中的社会变迁。

片段一，老人给男孩捧红枣，由“枣儿”引出为儿子取名为“枣儿”的由来。

片段二，老人让男孩踩在自己背上摘枣儿，并由此引出对儿子的第二段回忆。

片段三，男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。

片段四，老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。

片段五，老人思念儿子，懂事的男孩哄老人开心。

片段六，男孩坦陈现实，老人与男孩互相安慰，深情呼唤亲人回归故乡。

品味《枣儿》

1.品味戏剧语言特点。

分角色读剧本《枣儿》，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，一人读舞台说明，品味其语言特点。

《枣儿》中个性化的戏剧语言生动地表现了人物的感情。戏剧语言包括人物语言（即台词）以及舞台说明。剧中的人物语言个性鲜明，真实自然。老人的语言亲切朴实，富有情味，具有长者之风而又有很浓的乡土气息和很强的人生沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼，稚嫩可爱。

2.分析人物形象。

思考：剧中的老人和小孩的人物形象分别有怎样的特点？

剧中的老人一生劳作，未离乡土，儿子离乡，自己孤独留守家园。同时又满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代。

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