《怀疑与学问》PPT教学课件(第1课时)

部编版九年级语文上册《怀疑与学问》PPT教学课件(第1课时)，共25页。

学习目标

1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

3.结合具体语段分析本文逻辑严密、语言准确的特点。

走近作者

顾颉刚(1893－1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，现代著名历史学家、民俗学家、“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持校点《资治通鉴》和“二十四史”，为古籍整理等工作做出了重要贡献。

主要著作有《古史辨》《汉代学术史略》《尚书通检》《中国疆域沿革史》等。

划分层次

第一部分(1—2)引用名言提出中心论点——治学必须有怀疑精神。

第二部分(3—5)论证分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

第三部分(6)论证分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

本文的中心论点是什么？

治学必须有怀疑精神。

为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？

两个分论点：

①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

作者是如何论述第一个分论点的？

首先，第3—4段论述对于传说都应当经过一番思考，不能随随便便就信了；

其次，第5段论述通过正反对比论证和道理论证，具体阐述以怀疑的精神读书和治学；

最后，第6段提出怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

分析全文的论证过程。

首先，文章开头两段引用名言，提出中心论点。

其次，次第3—5段先从消极方面进行论证；

最后，第6段再从积极方面进行论证。层层深入，全面精当地阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义。

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