《平均数的再认识》数据的分析和整理PPT免费下载

北师大版五年级数学下册《平均数的再认识》数据的分析和整理PPT免费下载，共14页。

回顾旧知

什么是平均数？

1.四（1）班跳绳比赛时，4位选手平均每人1分钟跳130个。

2.四年级第1小组的3位男生的平均身高是138厘米。

3.三年级平均每个班开展了3项课间活动。

用自己的语言说一说，1.2m这 个数据可能是如何得到的? 

调查了一些6岁儿童的身高。

可能是这些身高的平均数。

新课探究

1.请把统计表填写完整，并排出名次。

（91 98 94 93 99）÷5=95（分）

（100 99 96 93 82）÷5=94（分）

（97 95 92 89 87）÷5=92（分）

求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数

在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的计分方法，你能说出其中的道理吗？

有的评委打分太高或太低。

去掉后再求平均就更具代表性了。

去掉最大值和最小值能避免平均数受极端数据（个别数据偏大或偏小）的影响。

巩固练习

1.平均身高

四(1)班第1小组同学在体育课量身高，身高139cm有2人、136cm有2人、142cm有2人。他们的平均身高是多少厘米?

（139*2 136*2 142*2）÷6=139（cm）

答：这组同学的平均身高是139cm。

2.平均分

小明期末测试语文、数学、英语和科学分别是96分、98分、92分和94分。小明这四门学科的平均成绩是多少分?

（96 98 92 94）÷4=95（分）

答：小明这四门学科的平均成绩是95分。

课堂小结

1.平均数具有代表性

能解决实际问题。

2.平均数很灵敏

任何一个数有变化，平均数都有反应。

3.求平均数的方法

总数量÷总份数=平均数

… … …

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