人教版二年级数学上册《量一量,比一比》PPT免费课件,共18页。
一、激活经验,揭示课题
我们认识了哪些长度单位?你能用手比划1米和1厘米有多长吗?
1厘米 1米
你知道我们学校梦想墙的长度吗?
我用步长量了一下,梦想墙大概是我的12步那么长。
二、实际测量,认识长度
1.常用的测量工具
米尺
学生尺
测量时要注意:从尺子的“0”刻度开始量起,尺子要放直。
二、实际测量,认识长度
2.认识身上的“尺”
1拃 1庹
肩宽身高
1步
那么,这些特殊的尺子有多长呢?
我们的肩宽大约是多少厘米呢?
2.认识身上的“尺”
肩宽 大约30厘米
同桌合作测量肩宽,填写测量记录单。
测量要求
①同桌两人先估一估,再测量。
②反馈交流,说说选用什么工具测量的,结果是多少?
③数据记录:比较,得出测量的数据。
小组合作测量其他“身上的尺”
任务要求:
先估一估,再进行测量,并把结果记录在测量记录单上。
变换形式,建立“身上的尺”的长度表象。
肩宽 大约30厘米
一拃 大约15厘米
一庹 大约1米20厘米
一步 大约40厘米
身高 大约1米30厘米
小结:这些物体的长度就像一把把的小尺子,可以帮助我们了解其他物体的长度。
三、用身上的“尺”比一比,描述长度
1.直观感知“6米”的长短
一辆卡车长6米,你对这辆卡车的长度有什么感觉?
如果把它和我们的教室长度相比,怎么样?
2.借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
①猜一猜:我们一庹大约是1米20厘米,要多少个同学手拉手才能达到6米长?
5名学生手拉手,
②比一比: 和卡车差不多长。
一个人的肩宽大约是30厘米,20个人并排站着和卡车差不多长。
3.学生自己选定测量标准描述“6米”的长度。
我们“身上的尺”作用可大了,你还可以用其他的方式表示卡车的长度呢?请同学们先在小组说一说,再比一比。
活动交流:
15步
走一步大约是40厘米,走15步大约和卡车差不多长。
3.学生自己选定测量标准描述“6米”的长度。
我们“身上的尺”作用可大了,你还可以用其他的方式表示卡车的长度呢?请同学们先在小组说一说,再比一比。
活动交流:
四、实践应用,拓展延伸
1.选择下表中的一种动物,用我们“身上的尺”把它的身高或身长表示出来,结果写在测量记录单上
一只鸵鸟
我的身高
大约2个
3.生活中常见物品的长度或高度 课室大约长10米。
讲台大约长1米。 课桌高大约70厘米。
这些常见的物体长度也可以帮助我们比较、表示其他物体的长度或高度。
五、总结与评价
1.通过这节课的学习,我们解决了什么问题?你有哪些收获?
2.你对自己的表现满意吗?小组里哪位同学给你的印象最深刻?
… … …
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