《马说》PPT免费精品课件

部编版八年级语文下册《马说》PPT免费精品课件，共26页。

学习目标

1.了解作者的相关文学常识，了解“说”的文体特征。

2.积累文言字词，理解文意，背诵课文。（重点）

3.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，体会作者的思想感情。（难点）

作者简介

韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。唐代杰出的散文家、诗人。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》。

诵读课文

世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。

马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！ 

精读课文，全面理解

（一）作者的中心观点是什么？

世有伯乐，然后有千里马。

译：世上先有伯乐，然后才有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

译：千里马经常有，可是伯乐却不经常有。

千里马对伯乐的依赖关系。即使有了千里马，没有伯乐，千里马也会被埋没。“常有”和“不常有”的矛盾，体现了伯乐对千里马命运的决定作用，强调伯乐的重要和难得。

（二）如果没有伯乐，千里马会有什么样的遭遇？

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译：因此，即使有名贵的马，也只能在奴仆的手里受屈辱，和普通的马一起死在马槽里，不能因为日行千里而著称。

遭遇：和普通的马一样，不能表现自己的才能。“辱于奴隶人之手”“死于槽枥之间”描绘了千里马被埋没的具体情形，叙述了千里马的悲惨命运。

（三）千里马被埋没的原因是什么？造成了怎样的结果？表现出食马者怎样的形象？

问题1：千里马被埋没的原因是什么？

直接原因：食不饱，力不足。

根本原因：食马者不知其能千里而食也。

问题2：造成了怎样的结果？

且欲与常马等不可得。

文章脉络

第一段（提出论点）：伯乐对千里马的命运起决定作用

第二段（分析问题）：揭示千里马被埋没的根本原因

第三段（归纳中心）：总结全文——不是天下无千里马，而是食马者不识马

写作背景

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求擢（zhuó）用，“而志不得通”，“足三及门，而阍（hūn）人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不得志，所以有“伯乐不常有”之叹。

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