《关雎》PPT优秀教学课件

部编版八年级语文下册《关雎》PPT优秀教学课件，共23页。

学习目标

1、了解相关文学常识

2、理解课文内容。

3、 认识《诗经》的艺术表现方法。

4、认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，提高审美能力。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又叫《诗》。现存305篇，又称“诗三百”,大多是西周至春秋中叶五百多年间的作品。

《诗经》后来被尊为儒家的“五经”之一。(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)，是我国古典文学现实主义传统的源头。

《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》。

《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，分《小雅》《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

再读课文

关雎

《诗经》 

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。

参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

疏通大意

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。

那文静美好的女子，是君子的好配偶。

水荇菜长短不齐，采荇人左捞右捞。

文静美好的姑娘，追求她直到梦里。

追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。

夜长长相思不断，躺在床上翻来覆去不能入睡

水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。

文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。

水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。

文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。

学生思考：根据我们前面对诗歌内容的分析，梳理课文的结构。

第一章：写小伙子听到关雎叫声，引起对漂亮姑娘爱慕。

第二章：写小伙子因求漂亮姑娘不得而朝思暮想、辗转不能入寝。

第三章：描写小伙子想象亲近姑娘的欢乐场景。

小组讨论：

1、诗歌前四句运用了比兴艺术手法。

请谈谈你对此的理解。

前四句运用比兴的手法。从河滩上雎鸠的叫声入题，引出男主人公对“窈窕淑女”的思念。这里用了起兴手法。雎鸠意象成双成对，比喻男子对爱情的渴望，对美好姑娘的爱慕。这里用了比喻手法。

2、诗句“左右流之”“左右采之”左右芼之”用了什么方法?表达什么感情？

这里同样运用了比兴手法。“流”“采”“芼”意思分别是捞取、采摘、挑选。这三个动词比喻对窈窕淑女的追求过程，表达了男子对女子的爱慕，体现了男子感情追求上的层层推进，非常生动。

3、哪些诗句是虚写，这样写有什么好处？

“琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”是虚写。这几句写男子“求之不得”后的想象，他想象弹琴擂鼓来亲近女子，想方设法地让她高兴。表达了渴望与“淑女”喜结良缘的强烈愿望。

4、分析诗歌运用重章叠句手法的艺术效果。

重章叠句就是用结构相同的句子反复咏唱。诗歌三处用结构完全相同的句子“参差荇菜”反复咏唱，有的句子结构相同，只是改动一个字反复咏唱。在内容和主题上，强化感情，突出主题。在音韵上，增强了诗歌的节奏感、音乐感。

总结内容

《关雎》描写了男子追求女子的全过程，男子思想感情的变化十分清晰，由爱慕到思念，由思念到渴望。这首古老的情歌符合孔子关于爱情的“礼义”标准，孔子评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。

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