《时间的脚印》PPT精品教学课件

部编版八年级语文下册《时间的脚印》PPT精品教学课件，共47页。

时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。

学习目标

了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。（重点）

明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点）

认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）

作者简介：

陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

发现时间的脚印

1.本文的说明对象是：岩石记录时间的方法和内容。

2.本文主要介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了说明。

在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。

第1段：“时间一年一年地过去。”

引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”

承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”

开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。

第11段与第13段：

“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”

“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”

此两段明显是对第7段的进一步阐述。

探索时间的脚印

1、课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？

高士其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。

2、说一说：

1.现在的人们是怎样记录时间的？

钟表和日历

2.中国古代用什么来记录时间？

铜壶滴漏

3.本文中提到的岩石有什么作用？

它是大自然用来记录时间的。

3、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？

没有偏离主题，原因：

①增强文章吸引力，使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣；

②这是一种做铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。

欣赏时间的脚印

作者在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。

如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。

运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。

空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。

当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。

主旨概括

本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。

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