《海燕》PPT优秀课件(第2课时)

部编版九年级语文下册《海燕》PPT优秀课件(第2课时)，共33页。

同学们，上节课我们了解了课文内容，分析了海燕的形象，感受了环境描写的作用。今天这节课我们继续探究这篇文章在写法上的特点。

合作探究

这篇文章名为《海燕》，作者仅仅是在表现海燕吗？文章里描写的事物有没有特殊含义？运用了什么写作手法？

什么是象征

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。

化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。

大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？

这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。

概括主题

这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕这一战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。

写作特色

运用对比和象征手法，拓展思想内涵和审美空间。

在文中,“海燕”象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。运用象征手法构思全文,使文章的思想更加形象、可感,同时拓展了作品的思想内涵和审美空间。

综合运用多种修辞手法，突出艺术形象。

“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。

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